Kein Zweifel, viele junge Kanadier haben dieses Jahr unter dem Weihnachtsbaum digitale Geräte entdeckt. Aber obwohl Smartphones einen Platz in Ihrem Zuhause haben können, besagt neue Forschung, dass es klug sein könnte, sie aus den Klassenzimmern zu entfernen.

Nach neuen Ergebnissen des Programms für internationale Schülerbewertung  - einem standardisierten Test für 15-Jährige in den 38 OECD-Ländern - sind die Mathematik- und Lesepunkte in Kanada seit 2003 stark gesunken. Der PISA-Bericht stellt ebenfalls fest, dass 45% der Schüler in der OECD nervös oder ängstlich sind, wenn ihre Telefone nicht in der Nähe sind. In Kanada steigt dieser Prozentsatz während des Mathematikunterrichts auf 80% an - höher als der OECD-Durchschnitt von 65%.

Darüber hinaus gaben 59% der Schüler in der OECD an, von anderen abgelenkt zu werden, die digitale Geräte im Mathematikunterricht verwenden. Diese Schüler, die berichten, abgelenkt zu werden, erzielten 15 Punkte weniger bei PISA-Mathematiktests als diejenigen, die diese Ablenkung nicht haben. 

Und Schüler, die fünf bis sieben Stunden pro Tag an ihren Telefonen verbringen, erzielten bei Mathematiktests satte 49 Punkte weniger als Kinder, die bis zu eine Stunde pro Tag verbrachten. Fünf bis sieben Stunden pro Tag erscheinen als unglaubliche Zeit für Kinder, um ihre Bildschirme zu scrollen, aber laut einer Studie der kanadischen Wohltätigkeitsorganisation Nature Canada verbringen Kinder in den Klassen 7-12 bis zu sieben Stunden pro Tag an den Bildschirmen.

Zusätzlich hat eine Studie der Western University herausgefunden, dass die Bildschirmzeit nun nur knapp unter den schockierenden 13 Stunden pro Tag liegt, die Sechsjährige bis Zwölfjährige während der COVID-Sperren an den Bildschirmen verbrachten. Und Kinder, die Stunden an Smartphones verbringen, berichten von höheren Angst-, Depression- und Aggressionswerten - wieder einmal schadet übermäßige Bildschirmzeit nicht nur den Kindern, die ständig scrollen, sondern auch ihren Kollegen.

Zusätzlich zu sinkenden PISA-Testergebnissen zeigen auch landesweite Schülerbewertungen in den letzten zehn Jahren signifikante Rückgänge in der Kompetenz der Schüler in Numeracy und Literacy. Was ist also die Lösung Der amerikanische Sozialpsychologe Jonathan Haidt hat ausführlich den Fall für schulfreie Telefone dargelegt. Ohne einen reifen Frontalkortex, um der Versuchung von Smartphone-Benachrichtigungen zu widerstehen, sind Kinder besonders anfällig für starke Ablenkungen - selbst das bloße Tragen eines Telefons in der Tasche beeinträchtigt die akademische Leistung von Jugendlichen negativ.

Gefühle von Einsamkeit bei Teenagern in der Schule sind seit 2012 gestiegen, stellt Haidt fest, da die Abhängigkeit von Smartphones und sozialen Medien die Konzentration geschädigt und die Angst und Reizbarkeit vertieft hat. Andere rufen vorhersehbar nach mehr Geld. Tatsächlich sind jedoch die Bildungsausgaben für staatlich geführte öffentliche Schulen in Kanada in den meisten Provinzen im letzten Jahrzehnt gestiegen. Mehr Geld für sinkende Testergebnisse einzusetzen, wird nicht helfen. Das Befreien von kanadischen Klassenzimmern von Smartphone-Ablenkungen ist jedoch eine kleine Lösung, die einen großen Unterschied machen könnte - und die Steuerzahler keinen Cent kosten würde.