L'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) a récemment publié un rapport complet sur l'impact de la technologie sur l'éducation. Ce rapport, qui contient de nombreuses conclusions et recommandations, a suscité une conversation mondiale sur le rôle des smartphones dans les écoles. L'ONU demande maintenant aux gouvernements du monde entier d'envisager d'interdire les smartphones dans les institutions éducatives en raison de leur impact négatif sur l'apprentissage.

Selon le rapport, l'utilisation excessive des smartphones dans les écoles conduit à des performances académiques médiocres. Il a également révélé qu'un temps d'écran prolongé pouvait affecter négativement la stabilité émotionnelle d'un enfant. De plus, le rapport a suggéré que limiter l'utilisation des smartphones dans les écoles pourrait servir de mesure de protection contre la cyberintimidation.

Malgré le manque d'autorité de l'ONU pour imposer de telles restrictions, elle espère que le rapport encouragera les gouvernements à réévaluer leurs politiques sur une base pays par pays. Fait intéressant, même avant la publication du rapport, plusieurs pays ont déjà mis en place des mesures pour limiter ou interdire l'utilisation des smartphones dans les écoles.

La France a été parmi les premiers à imposer une telle interdiction en 2018, suivie par la Tasmanie en 2019. Récemment, les Pays-Bas ont annoncé l'interdiction des smartphones dans les écoles, effective à partir de 2024. La Finlande a également adopté une loi similaire ce mois-ci.

Aux États-Unis, la National Education Association (NEA) a cité un rapport 2020 du National Center for Education Statistics, qui indiquait que 76 pour cent des écoles américaines avaient déjà mis en place des interdictions de téléphone portable. Cela suggère que de nombreuses écoles américaines sont d'accord avec les recommandations de l'ONU. Cependant, il est probable que la décision d'appliquer de telles interdictions sera laissée à chaque école, plutôt que d'être imposée par des lois fédérales ou étatiques.

En plus d'aborder la question de l'utilisation des smartphones dans les écoles, le rapport de l'UNESCO a également examiné l'essor de l'apprentissage en ligne, qui est devenu courant pendant la pandémie de COVID-19. Le rapport a reconnu la valeur de l'apprentissage en ligne, mais a souligné qu'il ne pourrait pas remplacer la salle de classe physique.